一战登峰,2人进入国家集训队,这个学科竞赛再创辉煌!

2026年4月26日,全国中学生地球科学奥林匹克竞赛全国总决赛闭幕,天府七中学子与全国各大名校激烈角逐,再创辉煌:李铭轩、钟沔双双进入全国前十,以高分夺得金牌,并进入国家集训队;林凡想、孙昊宇、邓东昊获得银牌;冯宸珏获得铜牌。获奖数量和含金量全省第一,全国前列。

△ 2026年全国决赛获奖选手及指导教师

△ 2026年全国决赛金奖颁奖现场

△ 2026年全国决赛银奖颁奖现场

△ 2026年全国决赛铜奖颁奖现场


△ 2026年地球科学竞赛野外考察
在2025-2026 学年全国中学生地球科学奥林匹克竞赛预赛中,我校学子成绩优异,斩获一等奖9人,二等奖11人,三等奖9人。其中,7人入围全国决赛(林凡想、邓东昊、李铭轩、孙昊宇、冯宸珏、钟沔、瞿杨浩),占全省入围决赛人数近1/3(全省25人),稳居全省第一。

△ 2026年预赛获奖选手
荣获省级一等奖同学:
林凡想、邓东昊、李铭轩、孙昊宇、冯宸珏、钟沔、瞿杨浩、万宇宸、陈可辛
荣获省级二等奖同学:
王子、文启睿、黄程博、陈睿麒、周欣妍、 杨谨榕、刘赛娜、陈逸尘、银珂砇、 王奥翔、曾籽栋
荣获省级三等奖同学:
杨小诺、王子汉、刘译杨、罗子谦、经渊朝、袁若桐、黄鑫童、罗羽枭、刘沐辰
自2021年开始组织学生参加全国中学生地球科学奥林匹克竞赛以来,天府七中节节攀升,累计共有71人获得省一等奖,22人进入省队(2021年3人,2022年3人,2023年5人,2025年4人,2026年7人),2人进入国家集训队,9人斩获全国金牌,5人获得全国银牌,7人获得全国铜牌,获奖人数和等级稳居四川省第一,全国前列。

△ 2025年决赛选手

△ 2025年预赛获奖学生

△ 2023年决赛选手

△ 2021年决赛选手
知道多一点
全国中学生地球科学奥林匹克竞赛是继数学、物理、化学、生物学和信息学之后,教育部批准的第6个学科奥林匹克竞赛。旨在普及地球科学知识,激发中学生学习地球科学的兴趣,增强学习地球科学的能力,为参加国际地球科学奥林匹克竞赛做准备;同时为对地球科学有兴趣,且学有余力的中学生提供进一步提高的机会,以发现、培养和选拔一批地球科学青少年人才。

△ 教育部白名单的学科奥林匹克竞赛
为满足学生个性化发展的需要,天府七中地理学科以课程建设为抓手,在“全景立人“的育人理念下,构建了地理学科初高中一贯的育人目标体系和课程体系,为学生素养的初高中一贯发展创造了良好的课程环境。

△ 地理学科初高一贯的课程规划
-END-
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供稿丨陈思吉 编辑丨王兴怡 一审一校丨韩加强 二审二校丨付加利 菜菜 三审三校丨张江平 唐林

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2026年4月26日,全国中学生地球科学奥林匹克竞赛全国总决赛闭幕,天府七中学子与全国各大名校激烈角逐,再创辉煌:李铭轩、钟沔双双进入全国前十,以高分夺得金牌,并进入国家集训队;林凡想、孙昊宇、邓东昊获得银牌;冯宸珏获得铜牌。获奖数量和含金量全省第一,全国前列。

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△ 2026年全国决赛银奖颁奖现场

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△ 2026年地球科学竞赛野外考察
在2025-2026 学年全国中学生地球科学奥林匹克竞赛预赛中,我校学子成绩优异,斩获一等奖9人,二等奖11人,三等奖9人。其中,7人入围全国决赛(林凡想、邓东昊、李铭轩、孙昊宇、冯宸珏、钟沔、瞿杨浩),占全省入围决赛人数近1/3(全省25人),稳居全省第一。

△ 2026年预赛获奖选手
荣获省级一等奖同学:
林凡想、邓东昊、李铭轩、孙昊宇、冯宸珏、钟沔、瞿杨浩、万宇宸、陈可辛
荣获省级二等奖同学:
王子、文启睿、黄程博、陈睿麒、周欣妍、 杨谨榕、刘赛娜、陈逸尘、银珂砇、 王奥翔、曾籽栋
荣获省级三等奖同学:
杨小诺、王子汉、刘译杨、罗子谦、经渊朝、袁若桐、黄鑫童、罗羽枭、刘沐辰
自2021年开始组织学生参加全国中学生地球科学奥林匹克竞赛以来,天府七中节节攀升,累计共有71人获得省一等奖,22人进入省队(2021年3人,2022年3人,2023年5人,2025年4人,2026年7人),2人进入国家集训队,9人斩获全国金牌,5人获得全国银牌,7人获得全国铜牌,获奖人数和等级稳居四川省第一,全国前列。

△ 2025年决赛选手

△ 2025年预赛获奖学生

△ 2023年决赛选手

△ 2021年决赛选手
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全国中学生地球科学奥林匹克竞赛是继数学、物理、化学、生物学和信息学之后,教育部批准的第6个学科奥林匹克竞赛。旨在普及地球科学知识,激发中学生学习地球科学的兴趣,增强学习地球科学的能力,为参加国际地球科学奥林匹克竞赛做准备;同时为对地球科学有兴趣,且学有余力的中学生提供进一步提高的机会,以发现、培养和选拔一批地球科学青少年人才。

△ 教育部白名单的学科奥林匹克竞赛
为满足学生个性化发展的需要,天府七中地理学科以课程建设为抓手,在“全景立人“的育人理念下,构建了地理学科初高中一贯的育人目标体系和课程体系,为学生素养的初高中一贯发展创造了良好的课程环境。

△ 地理学科初高一贯的课程规划
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