智慧沟通与赋能

家长心理讲座

01

李老师通过多角度提问一张内容丰富的ppt，告诉家长，提什么问题决定了你的关注点在哪里，决定了你会看到什么，家长常常只关注孩子成长过程中的“问题”（有的问题可能是我们家长主观认为的“问题”，也有可能是孩子成长过程中的“阶段性”表现），我们需要更多关注孩子的优点。因此我们要学会提问，要学会转换积极视角提问。家长要多对孩子予以积极关注，正向引导，积极关注是和谐关系和积极自我的第一预测因素。

02

李老师通过提问“老虎和小兔子你更喜欢哪一个？为什么？”告诉家长，每个人都有他的特点，有些特点变了就不是那个人了。特点是优点的另一种表达。家长要试着从积极的角度去看待孩子身上的特点，尤其是缺点。如：孩子情绪化，我们从积极角度看待就是：孩子很直爽、真诚、坦率。孩子磨蹭，我们从积极角度看待就是：孩子稳重、淡定、好脾气。

03

与孩子沟通时，家长们可能会给孩子的人格贴上负面标签，如：“你太懒了”“你怎么又丢三落四了”久而久之，孩子可能会受这种负面暗示，认为自己就是这样一个人，这不利于孩子的积极成长。

因此，对于孩子的不良行为，我们应该将他的缺点行为化，指明他行为上的不足，而不应该给他的人格贴上负面标签，如：孩子没有完成作业，应该说“你这次没有按时完成作业”，客观描述具体事实，将缺点行为化，而不应该说“你这孩子太懒了，作业又没有做。”

对于孩子的良好行为，我们应该将他的优点人格化，如：孩子主动打扫卫生，可以说“你这么勤快主动的帅气风格，不愧是我们家亲生的啊”，引导他积极成长。

04

美国著名发展心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论，他指出人类思维和认识方式是多元的，即存在多元智能。他认为，我们每个人至少有八种不同类型的智能，分别为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体自身的努力，每一个个体都能发展和加强自己的任何一种智能，每个人都是不同智能的优势组合。每个孩子都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个孩子都能成为某方面的人才，都有可能获得某方面的专长。因此，家长要学会从多种角度评价孩子，要会发现孩子的无限可能。