刘曼丽老师作为语言基础项目组的代表进行了分享。项目组从构建理论支撑开始，整合语言实践活动，思考未来天七学子该如何打好语言学习基本功。

老师们认为： “一贯”的学习除了知识的序列化的习得，更应该是习惯的持续培养和优化。在阅读过程中，对无序地出现在不同语境中的词语进行有系统、有计划、持续地积累和梳理，这个过程其实是学生创建个性化的语言札记的过程，既是丰富词汇的过程，也是基于语境优化语感的过程，也是不断探究汉语规律的过程。因此，未来学生的语言学习中，要着力培养学生梳理、积累的习惯，为一生的语言学习奠基。

项目组认为：十二年一贯的整本书阅读应根据课程标准、教材资源拓展、学生实际情况，选择阅读资源，建立分级阅读资源库，研发课程，开展趣味性、理解性、思辨性阅读活动。“创意表达”根据古今中外不同文体类型开展学生自主创写活动。小学阶段开展“童话创写”“儿童诗歌表达”“古诗文我来演诵”的书面和口头语言的综合表达。初中阶段开启“诗歌素描”“古诗文传唱”“文言小品创写”的不同文体的综合训练。高中阶段开启名著等话剧表演，舞台演出是文学艺术的综合表达，也是学生文学沉淀的自我展现。

项目组认为：“阅读与写作要有思考，思维才会通达，要有分辨，思想才会澄明。”

阅读是扎下深根吸收营养，表达是汲取精华绽放的光彩。表达有趣，表达有理，表达有思，表达有蕴，就离不开“思辨性地阅读与表达”。

语文学研中心在“思辨阅读与表达十二年一贯”的教学探索达成的共识：遵循学段特点选取合适的学习目标；选取恰当的思辨主题、内容、材料，开展多种形式的学习活动、专题展示训练思辨能力；借助各类体裁“故事、寓言、成语、诗话、文论”等，引发思辨话题，贯穿各个任务群和日常的听、说、读。当今社会人工智能发展迅猛，简单机械语言表达必然会被替代。只有深邃的有思想的有创意的表达才能在未来展现人类思索的光芒。培养学生是为了他们的未来，而不是重复我们的过去。

天府七中学术委员会副秘书长、语文学研室主任任继超老师表示：天府七中语文学研组坚持继续推进“语文学科十二年一贯”探索。“一贯制”要求“目标一体化、内容一体化、资源一体化”的基础上，继续向“广”处覆盖，课程体系化、特色课程精品化、课程评价多元化……；继续向“深”处拓展，深耕语文课堂教学，深淀教师专业学养，深养学生文化积累；继续向“新”处探索，跨学科探索、新课程改革探索、学段融合课程探索……

任老师希望通过语文学研室成员的集体探索和所有天七人的努力，天七教育经过“浪漫—精确—综合”的阶段，打造天七学习共同体，天七校园成为所有天七人的“雅典学院”。

大会最后，天府七中学术委员会主席陈刚校长进行总结发言，他极大地肯定并赞扬了全体语文老师们的辛勤工作。他表示，此次的课程建设推进会凝聚了天七小初高全体语文组老师的集体智慧，为天七十二年一贯语文课程的改革和推动迈出了坚定且有创造性的一步。

陈刚校长强调，我们天府七中的十二年一贯课程要尽量实现学生习惯基础的一贯、学习内容的一贯、目标素养的一贯、活动策略的一贯、结果呈现的一贯、教学资源的一贯，最终实现车同轨，书同文，行同伦，文心似水，以语化人。

对未来真正的慷慨，是把一切都献给现在

天府七中语文人将深入贯彻本次会议精神

专心研究，精心规划

用实际行动推动

天府七中语文12年一贯制课程建设

再上新台阶，再创新局面