听张珩副校长在川台讲述关于天七的劳动教育~

听张珩副校长在川台讲述关于天七的劳动教育~

近年来，劳动教育一直是一个热点话题，不少学校在培养学生劳动意识上面也做过各种尝试。而最近，我国的劳动教育也终于有了硬指标，3月26日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程，其中大学本科阶段不少于32学时，中小学劳动课每周不少于1课时。而且，劳动素养将会纳入学生综合素质评价体系。

 

 

近日，我校张珩副校长作为嘉宾受邀参加了四川广播电视台《校园派》栏目录制，讲述天七劳动教育~

 

 

张珩副校长做客《校园派》节目录制现场，与主持人、家长代表面对面解答疑惑。

 

 

Q

劳动教育纳入大中小学生的必修课并且成为考核学生的重要指标，您认为这样做的出发点是什么？

张珩副校长：劳动教育肯定是非常有必要的，它是学校教育的一个重要的组成部分。那么为什么国家会在这样的一个时期特别强调劳动教育呢？在我看来，应该是有三个出发点：

 

·       社会分工细化，大家需要更多合作，实现个人和社会的共赢；

·       部分青少年对普通劳动者轻视的观念必须改观；

·       青少年树立更科学、更合理的劳动观念，有助于实现个人价值，增强社会稳定。

 

当劳动教育变成一个要求的时候，说明整个社会在对待这件问题的平均态度上，是出现了一些偏差的。所以，学校在进行劳动教育，既要考虑学生家庭实际情况，更要结合国家对未来教育的需求。

天府七中为响应时代对于学生劳动教育的要求，结合我校实际情况，在学校总体课程框架体系之下，不断丰富和发展学校的实践教育，为使我校的劳动教育课程化，系列化，特制定了一系列劳动课程计划。

 

 

 

天府七中劳动教育课程旨在积极践行习近平总书记“五育并举”的教育思想，以”立德树人“为根本目标，坚持我校”全景立人“办学理念，归属于我校课程框架中的底线课程中的公民课程类别，以尊重学生差异，通过分层分类、选课走班的推进策略促进课程实施，满足学生多元化发展的需要。

劳动教育成为必修课更好的诠释了德智体美劳全面发展这一教育思想，也让孩子们在紧张的学习之余，更好的感受劳动的乐趣。我们也希望多形式的教育可以培养出更优秀的人才。

 

Q

很多孩子一心沉浸在学习当中，很少有机会去劳动，一方面劳动能力欠缺，同时也很难去珍惜他人的劳动成果，两位家长，请问在家里面，你们的孩子对于劳动这方面情况怎么样？

玥玥妈：在我们家里面，孩子也是很爱劳动的，但是，老年人往往不太愿意把劳动的责任交给孩子。这个时候，我觉得来自于学校的积极引导和系统化的课程是非常有意义的。

 

Q

学校如何保证劳动教育落到实处，不流于形式？

张珩副校长：每一个学校的情况可能有所差异，而且每个学校他所培养的学生的培养目标也是有偏差的。关于学校劳动课程的实施，我有三个建议：

 

举个例子来说，天府七中有一门课程叫做采摘节，我们会在学校山上果树成熟的时候，让学生通过生物竞赛等方式报名参加，成为瓜果蔬菜的采摘者。采摘好的果实会变成一份感恩的礼物，送给他们想要感谢的人。

 

 

当时我们设定采摘节的时候，并没有想到它是劳动课程的一部分，我们最开始是觉得这既是一种生物学科的实践，同时也能让学生从事体能锻炼，起到感恩的德育效果。但是当劳动课程的要求出来以后，我们发现采摘节也可以有很多丰富的劳动课程的内涵，比如说让学生从果树的种植、浇水、除虫当中就让学生介入进去，所以我觉得学校首先可以去把自己以前的课程去深挖，升华课程的劳动价值。
第二方面，可以就学校里已经有的时间、空间条件和已有的教育资源，增加一些劳动课程的内容，比如在主题活动中，设置新的劳动教育板块，把之前缺少的部分补起来；
第三方面，根据学校对劳动教育的课程规划，对接校内、校外岗位和机构，创新开发教育的资源，保障劳动课程的有效实施。

 

Q

每个学校是否有好的劳动课老师？学校能研发出高质量的劳动教育课程吗？

张珩副校长：学校和家庭所做的劳动课程和劳动教育当然应该包括基本的家务劳动，但绝不仅仅是擦桌子和拖地、扫地这么简单的一些形式。对于学校来说，最核心的产品就是课程。所以，不管课程的实施形式、评价方式，还是上课的老师等方面，越优秀的学校和越好的教育会提供越专业的劳动课程。

 

为实现课程目标，满足不同学生的劳动学习需求，天府七中劳动课程以劳动素养的学习为基础，通过体验型劳动、技能型劳动、创造型劳动三类劳动实践为抓手，实现学生珍惜劳动成果、热爱生活，学会合作创造，奋发勤俭的良好劳动观。

 

 

Q

其实很多东西在孩子慢慢成长的过程中就会有所体会，现在孩子年龄这么小，就做这些事情，会不会适得其反？

张珩副校长：在每年的12月中旬，天七开设了一个节日，叫做厚情深爱节，厚情是后勤的谐音。每年的厚情深爱节，孩子们可以通过职业体验体会到劳动不易，从而感激劳动付出者。

 

天七“厚情深爱节”

 

天七学子给后勤代表们献上鲜花

 

 

很多事情预则立，不预则废，我们通过学校的劳动课程，可以把零碎的劳动实践变得更有体系。

 

 

Q

劳动教育会对学生未来的择业带来一些影响吗？

张珩副校长：我们国家在教育当中特别提出过生涯规划课程，我们就觉得在这样的规划的过程当中，除了他的职业体验本身之外，其他的更多是一种偏理论的分析。所以，如果有了劳动教育作为生涯规划的前置条件，作为一个实践的前提，我们会让生涯教育和生涯规划更加扎实有效。所以我觉得劳动教育和生涯教育它不仅不矛盾，甚至是息息相关、互为补充的。在一定程度上讲，劳动教育是职业生涯教育的前置条件。
天七学子进行职业体验活动：

 

 

 

 

天府七中以劳动课程为载体，让学生了解劳动常识，通过劳动体验，获得劳动技能，激励劳动创造。在此过程中，建立学生对劳动的认识态度，确立正确的劳动价值观，理解和尊重劳动及劳动者，树立积极主动的公民劳动素养，从而达到锻炼体格、淬炼人格、涵养品格的课程目标。