未来已来！赵金兰老师在全国会议分享天七英语教研

未来已来！赵金兰老师在全国会议分享天七英语教研

2018-03-29

随着中、高考制度综合改革的全面推进，为了让英语教学进一步适应学生的成长需要，我校赵金兰老师赴厦门参加了“新课改背景下中高考试题分析与备考指导”高端研修班，与全国各地约180位名师、区市教研员、工作室负责人、重点校骨干教师、以及教研组长等进行了为期三天的思想交流与碰撞。

成都市教研员黄正翠老师（左）、罗炯彬老师（右）与我校赵金兰老师（中）

本期高研班特邀北京教育科学研究院及教研中心英语教研员、教育部《高中课程标准》修订组核心成员陈新忠；江苏省英语特级教师、苏州市教师发展中心主任胡明；华南师范大学外国语言文化学院教授、博士生导师黄丽燕；浙江外国语学院副教授张春青；广东省韶关市教研员陈文英，就英语测试的改革路线与技术更新、中高考备考指导、中高考英语阅读试题分析与阅读教学建议、写作测试趋势分析及概要写作和读后续写测试案例分析等主题，通过对重点省中高考试题回顾、特色试题讲解、备考教学方法等环节从英语阅读、写作等重点备考方面进行指导。

会上，赵老师与大家分享交流了天府七中英语课堂关于阅读课型的操作、问题导向式学习以及课堂中思维导图的教授模式。

英语教学是基于一定话题的互动交流，是师生交际的过程体现。教师创设多样化的话题，学生在协作交流中大胆提出批判性、建设性问题，能有效培养学生主动探知的自觉性。因此，天府七中英语分层分类课堂主要采取问题导向式教学模式。在教学实践中主要通过以下三种途径促进学生思辨能力的发展：一是引导学生自主质疑，提出问题；二是鼓励学生合作交流，探解问题；三是激励学生深化表达，挖掘问题。例如，学生可通过对话交流、主题演讲、情景再现等方式来表达自己的感知体验，学生在自我陈述中形成更全面的思维方式。

此外，天七英语教师在重视语篇分析的同时，也坚持运用思维导图来促进教学。它不仅能帮助学生将隐形知识显性化、将言语信息可视化，还能帮助学生以图形的方式记录其思维过程，从而更有条理地思考阅读材料。例如，在分析篇幅长、生词多、文章结构和层次复杂的文章时，会先由学习能力优异的学生或者老师现场绘制思维导图，并通过多媒体展示分析优秀思维导图实例，借此逐渐引导学生独立高效地做出关于语篇的思维导图，并达到让学生能够依据自制的思维导图当堂进行复述以及背诵语言材料的目的。

学生绘制的思维导图

英语备课组在面临选课走班、分层分类的教学形式下，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语听、说、读、写、看等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。 英语教学中问题导向式教学的运用，对活化课程资源和调动学生主体学习激情起到引导促进作用，再结合思维导图在课堂中的灵活运用，天七学子的英语思维能力就会在课程学习中得到显著提升。

胡明教授与赵金兰老师合影

令我们惊喜的是，本次研修学习的内容契合了我校“精微教学、精细管理、精准育人”的办学要求，也为英语教研组分层分类备课、试题命制、考后分析提供了指导性思路。

未来已来！天府七中将一直秉承“专家请进来，天七人走出去”的理念，利用完善先进的教学设施，开发最前沿的教学教研。勇敢睿智怀揣梦想的天七人，一直在路上。

（文/ 刘玉婷）