做有温度的教育——听陈刚校长在四川电视台讲述天七的故事！

2018年3月29日，我校陈刚校长参加了四川广播电视台《起立·敬礼》栏目录制，和广大观众一起讨论教育的问题，分享教育的观点。

以下是陈刚校长的分享全文~

我是陈刚，是天府七中的校长。算起来，我从事基础教育已经有36年个年头了。2009年，受成都市教育局和成都七中委派，我来到还没有从“5·12”汶川特大地震灾害中缓过神的都江堰，领办七一聚源中学和八一聚源高中，历经近三年艰苦卓绝的努力，让那些从废墟中走出的孩子，脸上绽放出了灿烂的笑颜。2011年，我又被成都七中派遣到金牛区，创办成都七中万达学校。五年后，成都七中万达学校成为四川省二级示范性普通高中、成都市领航高中。

2016年7月，我离开成都七中万达学校，在周围人疑惑的眼神中来到天府新区，来到这片对我来说陌生的土地。不少人问我，你到底为了什么？说实话，那段时间，我也在心中也在不断的叩问自己：你已经年逾半百，放弃安稳舒适的岗位，去那个尘土飞扬的工地，从一块砖一棵树做起，辛苦劳累自不待说，到底为什么呢？

我相信，每一个有教育情怀的人，内心都有一个至善至美的教育梦想，只要有机会，都会去追逐内心的梦想，努力的创造内心那个完美的教育。无奈，教育却永远是一门遗憾的艺术。我们无论多么努力，那个完美的梦总是在我们望得见却够不到的前方；于是，我们就会像追日的夸父，不断的奔跑。

我1982年中师毕业，开始踏上教育的追梦之旅。2003年，我放弃宜宾县教育局副局长的身份，来到成都七中做一名普通教师，追寻教育的真谛。随后的近十年时间，我领办七一聚源中学、八一聚源高中，创办成都七中万达学校。现在，我带着那个纯真的教育梦想，来到了天府新区，重新出发，创建天府七中！我希望，在一带一路建设和长江经济带发展重要节点的天府新区，用我几十年教育实践的沉淀，为这个伟大的民族，为我们可爱的祖国，为这个全新的时代，倾尽一个老教育工作者最后一点绵薄之力！

今天，我演讲的题目是《做有温度的教育》，我想用三个故事，和大家一起分享、触摸天府七中的教育温度。
一份菜单的故事

这是关于一份菜单的故事。在天府七中，当就餐的铃声响起，你一定会看到有这么一个人，在食堂门口张望，他正在等待着前来品尝新菜品的孩子们。他就是我们学校食堂的一位大厨，师生都亲切的叫他“龙哥”。龙哥可不是一个普通的厨师啊，他在家长心目中的地位，不比我这位校长低呢。

一个普通的食堂师傅，哪来那么大的魔力？要知道原委，且听一份菜单的故事。

学校有一个孩子肠胃功能很差，春节的大鱼大肉使她本来单薄的身体变得更加柔弱。快开学的时候，父母就非常担心她在学校的饮食。他们想，一个学校不可能单独为某个学生准备饭菜，所以夫妻俩商量后打算让孩子在家调理一段时间，等脾胃好一点再来上学。可孩子非常想按时回到学校。龙哥在家长群意外得知这个消息后，立马私信孩子的父母，了解孩子的情况，针对孩子的肠胃功能为她制定了营养又易消化的特殊菜单，并且告知孩子每天到哪个窗口去取自己的那份特殊饭菜。龙哥的行为，在寒冷的冬天，温暖了家长群所有父母的心，家长放心地把孩子送回了学校，并嘱咐她一定要学会感恩。

龙哥的温暖还不止这些。在上学期的一次考试结束后，龙哥自掏腰包，奖励考试进步的学生，还风趣的给两份菜取名叫“稳得起”和“跑得快”。所谓“稳得起”就是卤制的大刀龙骨，希望孩子们能够保持优异的成绩；所谓“跑得快”就是卤制的猪蹄，希望孩子们下次考试能够进步得更多。

龙哥把对孩子们的爱洒进了一日三餐，融进了一粥一饭，温暖了天七每一位家长和学子。

在龙哥带领下，食堂的每一位师傅都温暖如春，比如他们考虑到很多孩子戴着矫正牙齿的牙套，就把肉加工成细末再去熬粥；不惜耗费大量的人力把水果切成小小的果丁，只为了方便孩子们咀嚼。

在天府七中，每一位教职员工都用自己的行动去践行着教育之爱：学生的纽扣掉了，生活老师会细心地帮他们缝补；学生腿摔坏了，导师会在下课后背他去食堂，晚自习后护送他回寝室；初一年级的女生，初次住校，晚上洗了头，生活老师像妈妈一样拿来吹风机，给孩子吹干头发。暖风吹干了头发，也吹暖了孩子的心。这些辛勤的园丁，用爱的阳光照亮了学校每一个角落。

一张课表的故事

天府七中实行“分层分类，选课走班”，希望做到“一人一课表，每生有特长”。我们现在有450多个学生，就有450多张课表。孩子们会根据自己的条件来选择符合他自身难度和兴趣特长的课程，因此每一个学生的课表都是不一样的。

天府七中实行选课走班，是基于对生命差异的认识。正因为生命的个性化差异，教育就更需要关注到每个孩子的需求。让孩子从自身实际出发选课走班，其实是想通过这样一种方式让他们学会选择，在尝试和体验中发现自我，在自主选择中学会担当。

 

我们学校首届学生中，有一对双胞胎兄妹，他们是导师8班的“惠惠”和“睿睿”。两个娃娃的性格禀赋有差异：妹妹惠惠阳光开朗，像一朵向日葵，脸上随时都能看到笑容；哥哥呢，聪慧理性，一副老练持重的样子。两个娃娃成绩不相上下，虽然在一个班级，但两个娃娃的课表却大不一样。

惠惠的英语比较拔尖，在英语D层学得顺风顺水，但数学却学得比较吃力，所以数学她选择的是B层学习。哥哥却刚好相反，数学一直名列前茅，因此数学他选在D层，但英语却老是拖后腿，他选择了英语B层，甚至一度他还参加了英语A层援助课程。于是我们就看到这样的场景：早自习后，哥哥睿睿到114上D层数学，妹妹惠惠却去了216上D层英语；第二节课，哥哥睿睿到218上B层英语，妹妹惠惠去了115上B层数学。下午第八节，妹妹惠惠选择了她酷爱的非遗课程皮影课，哥哥睿睿却在击剑馆练习击剑。晚自习时间，兄妹俩又回到导师班，复习、总结、交流一天的学习。经过一段时间的努力，惠惠的数学竟跃升到班级中上水平，还作为进步最大的学生代表在全校师生面前发言。哥哥也渐渐对英语产生了兴趣，甚至还选择了“英语也疯狂”的选修课。两个娃娃的优势学科更加优异，而薄弱学科也得到了最大的提升；更可喜的是，他们都找到了自己最喜欢的艺术、体育项目，每一周，都有时间和自己志同道合的伙伴，玩上那么几个快乐的下午。

这两个娃娃生活在同一个家庭，学习在同一个学校甚至班级，社会圈子和原生家庭都是一模一样的，但他们的禀赋志趣和发展走向已经表现出明显的差异。如果我们任然漠视这种差异，让他们学习完全相同的课程，选择完全一样的项目，每一天每堂课让他们在同一间教室上同一堂课，那么，他们有人会吃不饱，有人却跟不上；有人欢天喜地，有人却唉声叹气。这种以一张考卷为教学指针，千人一面、千篇一律的教育，不知让多少鲜活的生命变得萎靡不振，黯淡无光！

教育倘若完全不把人放在眼里，只把能够给学校带来美誉度影响力的分数作为唯一追求的目标，应试和谋生就会充斥在教育里，受教育者的头脑中就会充满死记硬背的知识，心中充满谋生的焦虑，对于人之为人的精神性的幸福越来越陌生，距离人性意义上的优秀越来越遥远，我们不禁要问：这还是教育吗？

天府七中尊重生命差异，实行分层分类选课走班的办学策略，“一人一课表，每生有特长”，精微教学、精细管理、精准育人，为学生营造最适宜的发展环境，满足学生的个性化需求，使学生在选择的过程中逐渐明晰自己的发展方向和人生目标，从而学会学业规划、生涯规划，实现每一个学生最充分的发展。

一碗燃面的故事

关注天府七中的人都知道，天府七中有一种特殊的奖励——船长面，想吃船长面的孩子都可以自主申报哦，借鉴“21天养成计划”，让孩子们在月初提出自己的小目标，比如养成每天洗脚的习惯，养成每天整理书包的习惯，养成垃圾分类的习惯等等。21天后，孩子们自己提出书面申请……

一碗普通的燃面，就变成了一朵希望之火，点燃了所有孩子的向善之心！

 

前期我们专门报道了天七船长面的由来，点击以下链接可以查阅~

以上就是陈刚校长给我们分享的三个故事。

第一个故事，为身体特殊的学生制作特殊的餐单，一份菜单，温暖了每一个孩子和家庭；

第二个故事，让不同禀赋学力的孩子选择属于自己的课程，让每一个不一样的生命都绽放最精彩的自己；

第三个故事，用多元的标准选拔学生吃船长面，一碗燃面点燃的是孩子的向善之心。

三件事，看似风马牛不相及，但是都体现了天府七中对生命差异的尊重和对教育规律的敬畏，都凝聚着学校全体教职员工对每一个孩子的满腔热情，其中历历可感的教育温度，每一天都令我深深感动！